Emergencia en los Centros de Educación Especial de Canarias: El STEC-IC exige soluciones ante la crisis estructural y la falta de recursos

Desde el STEC-IC denunciamos que la situación de los Centros de Educación Especial (CEE) en Canarias es lamentable y requiere medidas urgentes. Estos centros poseen características muy específicas y acogen a un alumnado altamente vulnerable. La deficiente gestión de la Consejería de Educación y la indiferencia de algunos ayuntamientos han llevado a una crisis por la falta de recursos materiales y humanos, constatada tanto por las indagaciones realizadas por nuestro sindicato como por las reiteradas manifestaciones de las familias y el personal de los CEE en los medios de comunicación.

Estos centros atienden a estudiantes con graves afecciones de salud, lo que les impide seguir un proceso de enseñanza-aprendizaje ordinario. Por su carácter singular, exigimos a la Consejería que priorice la resolución de los problemas que afectan a sus comunidades educativas, distribuidas por todo el territorio canario.

Los problemas se pueden desglosar en los siguientes puntos:

1. Infraestructuras: Los proyectos de renovación prometidos para algunos centros, como el CEE Puerto del Rosario, están paralizados desde hace años sin perspectivas de avance. Además, persisten graves deficiencias infraestructurales generalizadas: instalaciones obsoletas, como las aulas en barracones sin WIFI en el CEE Siete Palmas, o tuberías con amianto en el CEE Marente; paredes agrietadas, sistemas antincendios inoperativos y puertas de entrada sin portero eléctrico son realidades presentes en prácticamente todos los centros de este tipo en Canarias. También faltan centros en algunas zonas con alta densidad poblacional, como el sur de las islas capitalinas, donde un único centro atiende a cinco o seis municipios. Y cuando se abren, se hace con graves deficiencias, como ha sucedido con el CEE en Santa Lucía de Tirajana o en el CEE en San Bartolomé de Tirajana. En islas no capitalinas, es necesario crear nuevos centros, dado que actualmente solo existe uno para toda la isla, insuficiente para toda la demanda que existe de este tipo de enseñanzas.

2. Recursos humanos: En muchos casos, el número de alumnos/as matriculadosen los centros supera ampliamente las plazas que se tenían previstas cuando se construyeron. Por ejemplo, en el CEE Nuestra Señora de los Volcanes hay 87 alumnos escolarizados frente a las 49 plazas originales, mientras que el CEE Siete Palmas, diseñado para 90 plazas, atiende a 124 estudiantes. El profesorado enfrenta situaciones insostenibles debido a la escasez de auxiliares, lo que pone en riesgo su integridad física y salud mental. Existen numerosos casos de lesiones y agresiones hacia los docentes por la falta de apoyo suficiente en sus funciones de enseñanza-aprendizaje. Además, constatamos que dichos centros carecen de un plan de convivencia específico para abordar este tipo de incidentes. Por otro lado, el trabajo de los auxiliares, contratados a través de empresas subcontratadas como Aeromédica, requiere ajustes, ya que responden a las directrices de la empresa y no a las del propio centro educativo. También constatamos la ausencia de perfiles profesionales clave, como terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas y auxiliares especializados.

3. Recursos materiales: Demandamos un incremento del presupuesto destinado a estos centros, cuyas necesidades varían según sus características específicas. Muchos cuentan con aulas sensoriales, piscinas o huertos sensoriales, elementos imprescindibles para este tipo de alumnado, pero que requieren mantenimiento especializado. Asimismo, demandamos a la Federación Canaria de Municipios (FECAM) que actúe dentro de sus competencias, dado que los ayuntamientos son responsables de las obras en los colegios y los CEE. Exigimossu colaboración con la Consejería de Educación para aportar los recursos necesarios y cubrir las necesidades de estos centros.

Desde el STEC-IC, como sindicato que representa a los trabajadores de la comunidad educativa, exigimos una respuesta inmediata y coordinada por parte de las administraciones competentes, tanto del Gobierno de Canarias como de los ayuntamientos a través de la FECAM, para atender las necesidades urgentes de los Centros de Educación Especial (CEE). No podemos permitir que la dejadez y la falta de recursos sigan poniendo en peligro la calidad de la educación, la integridad del profesorado y el bienestar de un alumnado especialmente vulnerable.

La situación actual no es solo un problema educativo, sino también social y de derechos humanos. Los CEE son espacios fundamentales para garantizar la inclusión y la atención integral de estos estudiantes, y su deterioro es un reflejo de la falta de compromiso con este colectivo. Por ello, instamos a las administraciones a asumir sus responsabilidades y trabajar conjuntamente para resolver estas carencias estructurales, garantizando infraestructuras dignas, dotación suficiente de personal cualificado y presupuestos ajustados a las necesidades reales de cada centro.

El tiempo de las promesas incumplidas y la indiferencia debe terminar. Desde el STEC-IC seguiremos denunciando esta situación y movilizándonos junto a las familias y los trabajadores afectados hasta que se tomen las medidas necesarias para asegurar un futuro digno para nuestros Centros de Educación Especial y sus comunidades educativas.

¡No más excusas, no más demoras!

Canarias a 24 de abril de 2025

SECRETARIADO NACIONAL DEL STEC-IC

_{Foto: Archivo de El país Canario.}